STRASBOURG
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Que l’on ait bénéficié d’un accompagnement prénatal ou non, être soutenu dans ses premiers pas de parents peut aider à l’établissement de la relation parent-enfant.
Après la naissance, les sources de chamboulements émotionnels sont multiples et intenses (bouleversement des rythmes de vie, de l’équilibre familial et du couple, baby blues ou dépression du post-partum, fatigue, manque de confiance en sa capacité parentale…). Il est important d’avoir l’occasion de verbaliser sa façon de vivre les choses et ses questions. Il faut surtout prendre ou reprendre confiance en sa capacité à être un parent.

L’accompagnement périnatal a pour but de vous soutenir dans cette mission de parents, de vous aider à construire la façon d’accueillir votre enfant et vous accompagner dans l’établissement de la relation parent-enfant. Au travers d’échanges et de conseils sur le développement et l’éveil de l’enfant, mais aussi par le biais d’outils comme le portage, le contact peau à peau et le massage bébé, je vous propose de partager un moment privilégié avec votre bébé et de travailler autour des interactions précoces et des liens d’attachement.

Dès le désire d'enfant, l'annonce de la grossesse et tout au long de la vie d'un enfant et d'un adolescent, il peut être nécessaire d'aider et de soutenir la famille dans sa fonction parentale. Les actions de soutien à la parentalité visent à appuyer et à soutenir les parents en difficulté durable ou passagère, dans leurs devoirs et leurs responsabilités éducatives, en leur offrant un espace de parole où ils peuvent exprimer leurs difficultés, sans jugement ni critique et recevoir une aide et des conseils appropriés.

C’est au travers de nos sens que nous percevons le monde. Nos sens sont l’interface qui permet la communication dedans-dehors. L’approche sensorielle est proposée aux enfants en développement et aux personnes déficientes ou handicapées. Grâce à un ensemble de stimulations appropriées, nous pouvons développer une présence accrue à la vie et au monde, une attention et des sensations redécouvertes au fil des séances.

La remédiation tente de rétablir des fonctions qui font défaut ou de les compenser en utilisant un entrainement intensif de certaines habiletés ou en développant des stratégies alternatives.  Elle peut concerner les fonctions neuro-cognitives (mémoire, attention, perception, orientation spatiale, repérage temporel…), motrices (préhension, pince digitale, habiletés graphiques…) impliquées dans les tâches quotidiennes, les apprentissages scolaires, la lecture ou encore l’écriture.

Le travail comportemental agit directement sur les comportements observables. L’ABA, analyse appliquée du comportement, prend en compte les comportements dans leur contexte d’apparition et cherche à identifier les facteurs qui en sont à l’origine. En agissant sur l’environnement, cette méthode vise à modifier les comportements  problématiques en augmentant ou développant des comportements adaptés et fonctionnels tout en diminuant les comportements problématiques.
Le travail comportemental permet de prendre en charge de multiples troubles tels que : les troubles du comportement, les troubles du développement, les troubles des apprentissages, les troubles du sommeil, les troubles alimentaires, les troubles de la propreté, les comportements agressifs, les addictions…

La communication alternative et améliorée vise à mettre en place un système de communication non verbal auprès de personnes n’ayant pas ou plus accès au langage oral, ou ayant des difficultés à s’exprimer. Les outils mis en place (signes, images, symboles…) seront définis selon les capacités de la personne et ses besoins.

PRESTATION	PUBLIC	INTERET	METHODE/OUTILS
Accompagnement périnatal	Parents-Nourrissons (0-1 an)	Travailler autour des interactions précoces et du développement des liens d’attachement	Portage, peau à peau, massages bébé…
Accompagnement à la parentalité	Parents-enfants	Conseils, aides, soutien et accompagnement dans les pratiques éducatives	ABA, TEACCH…
Eveil sensori-moteur	Jeunes enfants, enfants avec déficience ou retard de développement	Entrer en contact avec l’enfant sur le mode sensoriel, développer ses habiletés sensori-motrices et de communication	Approche snoezelen, stimulation basale…
Atelier de remédiation	Enfants-Adultes avec déficit d’un ou plusieurs processus cognitif, sensoriel ou moteur	Entraînement des habiletés cognitives, motrices ou langagières qui font défaut, développement de stratégies alternatives	Jeux et exercices d’entraînement
Travail comportemental	Enfants présentant des troubles du comportement	Analyser et modifier les comportements problématiques, développer des comportements adapté	ABA, TEACCH, son rise, 3i…
Communication améliorée	Enfants-adultes avec troubles du langage oral	Mettre en place un système de communication alternatif auprès de personnes dont le langage oral fait défaut	PECS, dessins, images, symboles, signes, logiciels…

Déborah Wendling - Psychologue - Tél: 03.88.33.07.34
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